Student Jeroen begon met het natuurkunde- en gezondheidsprofiel op zak aan de opleiding Advanced Technology. `Mits ik een wiskundecursus erbij deed. Dat lukte aardig, maar het tempo ligt erg hoog. Een paar dagen van te voren voor een tentamen leren, is echt te weinig. Daar red je het op de universiteit niet mee. Het wiskundeniveau is ook hoog. De docenten hier vinden sommige zaken vanzelfsprekend, terwijl wij als eerstejaars niet weten waar ze het over hebben. Of ik onzeker werd? Ja. Ik denk dat er wel meer studenten zijn die de opleiding in principe wel kúnnen, maar er niet lekker in komen. Het gevolg is dat ze stoppen of overstappen. Ik heb dat ook overwogen. De wiskundekennis heb ik gelukkig bijgespijkerd, maar je wordt echt voor de leeuwen gegooid.'
Paul vindt dat de docent een belangrijke rol speelt. `Ik had een goede wiskundeleraar in mijn eerste jaar. Hij legde alles goed uit. Men verwacht hier van je dat je alles zelf oplost. Dat vind ik een goede zaak. Daarvoor ben je immers student. Lukt je dat niet, dan heb je hier niet veel te zoeken denk ik.' Over wiskunde: `Het vak is veel abstracter. Echt heel anders.' Laura vult aan:`Alles gaat een stuk sneller. Achterover leunen zit er niet meer bij. Bij wiskunde is er nauwelijks tijd om opdrachten te maken terwijl dat juist de sleutel is om wiskunde te begrijpen! We mogen geen rekenmachine en formulekaart gebruiken tijdens tentamens. Dat was wennen.' Paul: `De meeste vakken zijn in het Engels. Dat is voor veel studenten ook een struikelblok. Sommige docenten geven college in het Engels en toetsen in het Nederlands. Dat is verwarrend.'
En hoe zit het met het nieuwe leren zoals het studiehuis voor ogen heeft, vraagt een cursist de eerstejaars. Jeroen: `Gezette werktijden, het krijgen van strafwerk als je de deadline niet haalt en het opgegeven van huiswerk is er allemaal niet meer. Je moet jezelf motiveren en alles plannen.' Paul: `Het is een kwestie van bijhouden! Daarvoor moet je een nieuwe leermethode ontwikkelen. Die dikke boeken lees je nooit letter voor letter. Zorg daarom dat je een paar samenvattingen bij elkaar sprokkelt, haal de essentie eruit en ga dan het examen in.' Cursusleidster Marije Hahnen-HahFlorijn laat na afloop weten dat de deelnemende docenten zich de kritieken van de eerstejaars behoorlijk aantrekken. `Deze drie studenten waren niet de minste. Ze scoorden op de middelbare school bovengemiddeld en als zij het dan hebben over `voor de leeuwen worden gegooid', dan is dat echt iets om als docent over na te denken.'
