De suggestie dat een nieuwe elektronische leeromgeving (ELO) onderwijsvernieuwing tot gevolg zou moeten hebben, slaat natuurlijk nergens op. Uiteraard kunnen onderwijsvernieuwingen wel de behoefte aan nieuwe ict-faciliteiten inhouden, maar dan wel graag in die volgorde. Rond MS Sharepoint ontstaat door zo'n zinnetje het ongemakkelijke gevoel dat te introduceren functionaliteiten van software worden beargumenteerd vanuit een of andere onderwijskundige ideologie (waarbij de mogelijkheid om in Sharepoint `communities' te bouwen een rol speelt). Dat kan beter vermeden worden. Van de ineffectiviteit en contraproductiviteit van centraal geëntameerde onderwijsvernieuwingen bestaan inmiddels wel voldoende voorbeelden. De ELO-projectgroep beschikt ook over veel betere redenen om de ict-voorzieningen rond het onderwijs te verbeteren, zoals die op hun website ook zijn te vinden. Het zou inderdaad mooi zijn als alle ict-ondersteuning voor onderwijsbeleid, onderwijsmanagement en onderwijsuitvoering zonder allerlei dubbelingen en goed op elkaar aansluitend beschikbaar zouden zijn.
Dat de functionaliteit van VIST, FASIT, TeleTOP en zalenreservering een geheel zouden vormen met verschillende views en rechten voor de verschillende gebruikersgroepen (docenten, studenten, onderwijsondersteuners en -administrateurs, opleidingsdirecteuren, opleidings- en examencommissies, facultaire en universitaire bestuurders) is daarbij een welkome verandering. In dat proces kunnen de dan nog ontbrekende functionaliteiten worden toegevoegd, waaronder wellicht in de categorie cursuslogistiek een `communities'-functie.
Het verslag van de informatielunch op 21 januari jl. laat echter zien dat het nog lang niet zo ver is. Uit de samenvatting van de werkbezoeken aan andere instellingen blijkt dat er nog erg veel problemen zijn. Op de HAN na gaat het telkens of om incomplete plannen of om een mix van systemen met allerlei onvolkomenheden en performance-problemen. Van de HAN werd vorige week gezegd dat die het dichtst komt bij wat je van een leeromgeving zou verwachten. Uit het verslag blijkt verder dat de beslissing om met Sharepoint te gaan werken op de HAN erg gestuurd is door een centrale onderwijsfilosofie waarbij de student in het middelpunt staat. De docenten blijken echter nog niet erg mee te werken: ze richten in dit systeem hun onderwijs tamelijk traditioneel in waardoor bij de HAN de kennelijk beoogde onderwijskundige vernieuwing voorlopig nog niet erg van de grond komt. Over dat probleem hadden we het hierboven al. Gezien het feit dat in het hbo het sterk centraal stellen van studenten inmiddels op zijn retour is, is het bovendien de vraag of die onderwijsfilosofie een lang leven beschoren zal zijn.
Belangrijker is dat, los van allerlei technische problemen die worden gerapporteerd, blijkt dat docenten fors moeten investeren om met het systeem te leren werken. Een belangrijk punt waar voldoende aandacht aan besteed moet worden. De eenvoud en de voor de hand liggende functionaliteit van TeleTOP zouden in een ander systeem toch zeker niet minder moeten zijn. Kortom, er is door de projectgroep nogal wat huiswerk te maken, wat nieuwsgierig maakt naar wat er eind februari zal worden gerapporteerd.
Pløn Verhagen en Petra Fisser (resp.oud-opleidingsdirecteur en docent bij GW)
