De studiedag Parels in het Onderwijs wordt een experiment. Niet alleen moet blijken of er behoefte is aan een dergelijke informatieve uitwisseling, ook moet blijken of de Open Space methode geschikt is om gezamenlijk ervaren onderwijsknelpunten in te brengen, deze nader te verkennen en - natuurlijk - op te lossen. De resultaten zullen na afloop op een postermarkt te zien zijn.
Hoofdrolspelers op de Dinkel studiedag van donderdag 17 mei, van 10.00 - 16.30 uur in de Vrijhof, zijn docenten van het hoger onderwijs. Zij kunnen hun ervaringen presenteren die zijzelf met nieuwe vormen van onderwijs hebben opgedaan. 'Docenten zijn vaak op zichzelf aangewezen en er is weinig tijd en gelegenheid om ervaringen uit te wisselen,' zegt organisator drs. Helma Vlas van het Dinkel Instituut. 'Daarom zetten wij met dit congres de eerste stap.'
Een beetje positivisme kan het onderwijs wel gebruiken, vindt mede-organisator Frank de Mink. 'Wij volgen een benadering die dwars staat op een heersende cultuur van klagen en zeuren, zelfs onder leidinggevenden en onderwijsvernieuwers. Bij voorstellen horen we vaak: dat kan niet, kost teveel tijd, de kwaliteit gaat omlaag, er zijn te weinig middelen, en noem maar op. Wij gaan uit van Appreciative Enquiry of Erkennend Onderzoek. We kijken niet naar hindernissen, problemen en belemmeringen maar zoeken naar wat wél werkt.'
Op de dag tonen ruim 25 docenten hun ervaringen en komen in de Open Space alle thema's aan de orde die de deelnemers met elkaar willen uitwerken. De sprekers zijn afkomstig van diverse faculteiten van de Universiteit Twente, de Saxion Hogeschool en de Katholieke Universiteit Brabant. Van de laatste komt het idee om samen te werken in afstudeerkringen. Een groep docenten en studenten is samen verantwoordelijk voor de begeleiding van elkaars afstudeerprojecten. Deelnemers van de Saxion Hogeschool maken de hogeschool docenten deelgenoot van hun ervaringen met 'competentiegericht onderwijs', waarmee inmiddels enige jaren ervaring is opgedaan.
